lunes, 23 de junio de 2014
lunes, 16 de junio de 2014
Hablar de la enseñanza de las ciencias
Hablar de la enseñanza de las ciencias nos
conduce necesariamente a analizar componentes importantes que intervienen en
este suceso: un enseñante, aquello que se enseña, un aprendiz (o varios) y las
relaciones posibles entre ellos.
El conocimiento pedagógico especializado se legitima en la práctica
profesional, en una actividad laboral en una institución específica y radica en
los procedimientos de transmisión de las disciplinas y en los factores
intervinientes que lo condicionan. Entonces, está estrechamente ligado a la
acción. Si analizamos la función docente a la luz de de ese conocimiento
pedagógico especializado, ésta aparece estructurada en diversas tareas:
-Como mediador en el proceso de enseñanza- aprendizaje.
-Como conocedor disciplinar: analiza la disciplina, individualiza el
significado y la validez social y formativa que contiene.
Además es planificado y proyectista curricular, conociendo y teniendo
en cuenta la diversidad de componentes que intervienen en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, los vínculos y las limitaciones que la realidad social e
institucional establece y los obstáculos que los condicionantes contextuales
comportan.
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